Опытно-экспериментальная инновационная деятельность

    

ИНФОРМАЦИЯ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ

2012 - 2013 учебный год

 

1. Данные об организации, проводящей эксперимент:

 

Полное название организации	Адрес организации		Телефон	Факс	Электронная почта
Муниципальное общеобразовательное учреждение – гимназия № 15	141600 Московская область, город Клин, Бородинский проезд, дом 28; улица Карла Маркса, дом 76 А		8(496-24) 2-62-12	8(496-24) 2-62-12	gimnasia15_klin@mail.ru
	Ф.И.О.	Должность
Руководитель организации	Милостивенко Татьяна Владимировна	Директор			ev-mortina@yandex.ru ev_mortina@mail.ru
Руководитель эксперимента	Мортина Елена Владимировна	Зам. директора по УВР	8 (496-24) 2-00-25 8 (496-24) 2-36-42	8(496-24) 2-62-12

 

2. Данные об экспериментальной работе

№	Статус эксперимента	Тематика эксперимента	Наименование документа об открытии эксперимента, №, сроки	Сроки проведения эксперимента	Количество участников эксперимента	Организации соисполнители	Научные руководители или консультанты
1.	Федеральный (Российская академия образования)	Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ		5 лет	78 учащихся 10 учителей 3 класса		Р.Н. Бунеев, доктор педагогических наук, профессор, член-корр. АПСН: О.В. Чиндилова, к.п.н., доцент кафедры начального и дошкольного образования ФГОУ АПКиППРО г. Москва, координатор дошкольного направления в ОС «Школа 2100»

3. Описание эксперимента

3.1 Актуальность

Проблема непрерывности и преемственности в образовании существует давно. Свидетельством тому является принятие многочисленных документов Министерства образования и науки РФ, региональных управлений образования, публикации научных и методических статей и разработок, выступления специалистов (педагогов, психологов, логопедов, дефектологов, медицинских работников), родителей, заинтересованной общественности. В связи с введением ФГОС НОО эта проблема становится наиболее актуальной, т.к. в основе реализации ООП НОО является обеспечение   преемственности   дошкольного,  начального  общего, основного общего, среднего (полного) общего  и  профессионального  образования.  В настоящее время всё больше внимания уделяется проблеме формирования УУД у младшего школьника. У детей, не готовых к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации, приспособления к школе; у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения; среди них значительно больше неуспевающих. Цель экспериментальной работы: Поиск и отработка механизмов обеспечения преемственности дошкольного и начального образования в условиях введения ФГОС НОО и федеральных государственных требований.

3.2    Результаты эксперимента

3.3 Формы апробации результатов эксперимента

·         Обмен опытом на заседании кафедры учителей начальных классов ·         Обмен опытом на РМО ·         Участие в научных конференциях ·         Создание рабочих программ, дидактических пособий и рекомендаций ·         Открытые уроки и занятия ·         Мониторинг качества образования ·         Публикации ·         Проблемные семинары

3.4 Кем и когда изучался ход эксперимента

ШМО, выступление на педсовете

3.5 Выводы, полученные в результате изучения

3.7 Наличие обобщенных материалов (отчеты, выступления и т.д.)

Выступление на педсовете, ШМО

3.8 Печатные материалы

 

2. Данные об экспериментальной работе

 

№	Статус эксперимента	Тематика эксперимента	Наименование документа об открытии эксперимента, №, сроки	Сроки проведения эксперимента	Количество участников эксперимента	Организации соисполнители	Научные руководители или консультанты
1.	школьный	Практика  работы с линией учебников по предмету «История» для 10-11 классов – базовый уровень авторов: Алексашкиной Л.Н., Андреева и др.	Приказ №	2011-2013	Учителей –1   Классов-2   Учащихся –50	-	-

3. Описание эксперимента

3.1 Актуальные проблемы, решаемые в рамках эксперимента

Усвоение, систематизация исторических знаний.  Изучение материала  УМК,  основанного на  проблемно-хронологическом и проблемном принципах, с  широким привлечением  исторической литературы и источников для рассмотрения исторических эпох, их ключевых процессов и явлений, событий, фактов, знакомство с  существующими в исторической науке версиями и оценками даст возможность учащимся не только освоить метод исторического познания, приобрести навык грамотно аргументировать свою собственную позицию, но и улучшит подготовку к ЕГЭ. В связи с  выделением по УП  на курс «История» 2 часа в неделю  возникла недбходимость в выборе учебников, которые  помогут  учащимся  в полном объеме усвоить материал по курсам «История России» и «Всеобщая история». Это обстоятельство определило выбор данного УМК.

3.2 Результаты эксперимента

Сформировать у старшеклассников целостное представление о мировой истории, роли в ней России. Развить способности сопоставления, анализа прошлого и настоящего с позиции историзма, аргументировать свое отношение к ним. Создание условий для более полного изучения курсов «История России» и « Всеобщая история» как единого предмета по программе 68 часов. Социализация учащихся в современном мире на основе толерантного отношения к представителям различных культур и социальных групп. Сравнительный анализ различных УМК. Составление методических рекомендаций по работе с данным УМК. Изложение материала, наглядность, источники, вопросы и задания способствуют улучшению усвоения информации.

3.3 Формы апробации результатов эксперимента

1.Промежуточный тестовый контрольный диктант. 2.Мониторинг по полугодиям. 3.Итоговый мониторинг. 4.Круглый стол. 5.Анкетирование в конце учебного года.

3.4 Кем и когда изучался ход эксперимента

3.5 Выводы, полученные в результате изучения

3.7 Наличие обобщенных материалов (отчеты, выступления и т.д.)

3.8 Печатные материалы

 

 

 

 

1. Данные об организации, проводящей эксперимент:

 

Полное название организации	Адрес организации		Телефон	Факс	Электронная почта
Муниципальное общеобразовательное учреждение – гимназия № 15	141600 Московская область, город Клин, Бородинский проезд, дом 28; улица Карла Маркса, дом 76 А		8(496-24) 2-62-12	8(496-24) 2-62-12	gimnasia15_klin@mail.ru
	Ф.И.О.	Должность
Руководитель организации	Милостивенко Татьяна Владимировна	Директор
Руководитель эксперимента	Колдина Наталья Васильевна	Зам. директора по УВР	8(496-24) 2-62-12	8(496-24) 2-62-12	gimnasia15_klin@mail.ru

 

2. Данные об экспериментальной работе

№	Статус эксперимента	Тематика эксперимента	Наименование документа об открытии эксперимента, №, сроки	Сроки проведения эксперимента	Количество участников эксперимента	Организации соисполнители	Научные руководители или консультанты
1.	Муниципальный	ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ ПРЕПОДАВАНИЯ  УЧЕБНИКОВ  ИСТОРИИ     «История России с древнейших времен до конца Х1Х века»». АВТОР  И.Л. АНДРЕЕВ, 10 – 11 КЛ.    ИЗДАТЕЛЬСТВО «Мнемозина», М., 2011.    «Всеобщая история с древнейших времен до конца    Х1Х века»».	Приказ № 335/О от 20.10.2012 по  МОУ - гимназия № 15	2 года : 2011-2012 2012-2013	54 учащихся 1 учитель Малиновская Татьяна Алексеевна 2 класса	МОУ –  гимназия № 15	-

 

3. Описание эксперимента

3.1 Актуальность

1)      Систематизация и углубление исторических знаний. 2)     Рассмотрение  исторических эпох, их ключевых процессов и явлений в рамках курса  «История». 3)     Освоение методов  исторического познания.

3.2  Результаты эксперимента        Лучшее усвоение  таких тем курса, как «Образование централизованного государства», «Рождение российской империи», «Общественные движения Х1Х века» и осмысление целостности событий  всеобщей и отечественной истории в  связи с тем, что изучение материала  строится в соответствие проблемно- хронологическим и проблемным принципами.

3.3 Формы апробации результатов эксперимента

·        Обмен опытом на заседании ШМО учителей истории и обществознания МОУ- гимназия № 15. ·        Обмен опытом на РМО учителей  истории и обществознания Клинского муниципального района. ·        Дискуссия  в ходе уроков и круглый стол при обобщении изученных тем. ·         Мониторинг качества знания.

3.4  Кем и когда изучался ход эксперимента В течение 2011-2012 учебного  года  администрацией гимназии № 15 и ШМО учителей истории и обществознания МОУ- гимназия № 15.

3.5 Выводы, полученные в результате изучения

Считаю, что учебник рассчитан  на преподавание данного курса «История» в классах с повышенной мотивацией учащихся. Сопоставительное рассмотрение процессов  (Россия и мировой исторический процесс) помогли учащимся осмысленно подойти к выявлению особенностей развития   России  и изучению сложных вопросов экономического, политического , цивилизационного характера.

3.6 Наличие обобщенных материалов (отчеты, выступления и т.д.)

Выступление на ШМО, РМО учителей  истории и обществознания Клинского муниципального района. Отчет по эксперименту и анализ работы.

3.7 Печатные материалы.